Vielleicht haben Sie Ihr legasthenes Kind Folgendes sagen hören:
“Was ist los mit mir, Mama?”
Hmm, ja was ist eigentlich falsch? Ist etwas nicht in Ordnung?
Mit Ihrem legasthenen Kind ist nur deshalb etwas “falsch”, weil unsere Schulen und unsere Gesellschaft auf die Fähigkeit zu lesen und zu buchstabieren aufgebaut sind.
Wenn es nicht so wäre, würde niemand herausfinden, dass Ihr Kind Schwierigkeiten hat, die Buchstaben sinnvoll zu gestalten.
Aber auch als Legasthenikerin muss ich sagen, dass es ganz schön ist, lesen und schreiben zu können. Es schafft eine Menge Möglichkeiten, miteinander zu kommunizieren und Wissen auszutauschen.
Also ja, in gewisser Weise könnte mit uns Legasthenikern etwas nicht stimmen, wenn die Außenwelt Anforderungen an unsere Lese- und Rechtschreibfähigkeiten stellt.
ABER ich würde eher sagen, dass wir anders sind.
Das liegt daran, dass das Einzige, was mit uns “nicht stimmt”, ist, dass unsere Gehirne ein wenig anders arbeiten als bei Menschen, die keine Legasthenie haben.
Hier erkläre ich, wie sich unsere Gehirne unterscheiden, wie wir trotzdem lesen können und wie wir uns erinnern. Und wie Sie sich erinnern.
In diesem Artikel erfahren Sie mehr über:
- wie das Gehirn arbeitet, wenn wir lesen
- wie das legasthene Gehirn kompensiert, wenn es lesen muss
- wie das Arbeitsgedächtnis funktioniert
Mein Kind ist Legastheniker
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Verstehen Sie Ihr legasthenes Kind
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DAS GEHIRN IST EIN FLIESSBAND
Es ist ganz einfach.
Alle Gehirne lassen sich in mehrere Bereiche unterteilen, und jeder hat eine Aufgabe am Fließband, wo Buchstaben zu Wörtern werden.
Es ist ein Bereich im hinteren Teil des Gehirns, der unsere visuellen Empfindungen wahrnimmt (1). Ein anderer Bereich fängt auf und verbindet das Gehörte mit dem Gesehenen (2).
Die Bereiche arbeiten zusammen und sorgen dafür, dass wir z. B. wissen, dass die Kuh muht und der Hund bellt.
Wenn es um das Lesen geht, dann handelt es sich um ein drittes Areal des Gehirns, das dafür sorgt, dass wir verschiedene Sprachlaute voneinander unterscheiden können (3). Ein vierter Bereich sorgt dafür, dass wir uns sowohl den Klang als auch die Schreibweise von Wörtern und Wortteilen merken können (4).
Ein fünfter Bereich erzeugt Sprache über das Gelesene, so dass wir bereit sind, laut zu lesen (5).
Der letzte Bereich im Gehirn kurbelt die Muskeln um Mund, Zunge und Hals an, damit wir das Gelesene sprechen können (6).
Dieses Fließband der Aktivität findet im linken Teil des Gehirns statt und wird im alltäglichen Sprachgebrauch oft als “Sprachareal” bezeichnet.
Die Tätigkeit am Fließband geschieht so schnell und teilweise gleichzeitig, dass wir sie nicht registrieren.
Die Forscher sind sich nicht einig, wo die Herausforderung für Legastheniker liegt. Dennoch ist der gemeinsame Nenner für die Studien über legasthene Gehirne, dass es weniger Aktivität zwischen zwei oder mehr der Bereiche auf dem Fließband des Gehirns gibt.
Denken Sie daran, daß dies nur eine einfache Erklärung dessen ist, was im legasthenen Gehirn vor sich geht. Aber das Gehirn ist eine riesige Fabrik, in der viele Dinge gleichzeitig passieren. Es gibt viele Prozesse, die gleichzeitig ablaufen. Wenn Ihr Kind also Probleme hat, das Rätsel der Buchstaben und Wörter zu knacken, kann es andere Ursachen geben, die das Fließband des Lesens stören.
Zum Glück ist das Gehirn plastisch. Das bedeutet, dass es wie ein Muskel arbeitet. Wenn ein Bereich weniger aktiv ist und nicht aktiver werden kann, dann können die anderen Bereiche des Gehirns trainiert werden, um die weniger aktiven Bereiche zu kompensieren.
WIE ALSO LIEST DAS LEGASTHENIKER-GEHIRN?
Erstens gibt es dann verschiedene Grade, wie legasthenisch man ist. Das bedeutet, wie aktiv das Sprachareal im Gehirn ist, wenn es darum geht, Buchstaben mit Lauten zu verknüpfen.
Das bedeutet, dass einige Legastheniker bis zu einem gewissen Grad einige Buchstabenlaute lernen können, während andere dies nicht können. Es gibt also keine bestimmte Art und Weise, wie wir Legastheniker lesen, aber was wir alle gemeinsam haben, ist, dass wir so üben können, dass jeder von uns die weniger aktiven Sprachbereiche am Fließband kompensiert, so gut er kann.
Eine Möglichkeit, wie ein legasthenes Gehirn das Lesen lernen kann, ist, sich Wörter zu merken.
Dies geschieht, indem ein “Bild” des Wortes aufgenommen und gespeichert wird.
Als Legastheniker können Sie lange Wörter “auswendig lesen”, wenn Sie sie oft genug gesehen haben.
Sie sollten sich nicht wundern, wenn Ihr fußballbegeistertes Kind “Fußballstation” lesen kann, aber nicht das Wort “lesen”. Es könnte daran liegen, dass Ihr Kind über Fußball lesen möchte und deshalb die Wörter, die mit dem Sport verbunden sind, oft hört und sieht.
Ein weiteres Beispiel ist das Wort “Whiskey”. Es hat ein bestimmtes Muster. Das H geht über die Linie am Anfang des Wortes, das K geht über die Linie in der Mitte des Wortes und das Y geht unter die Linie am Ende.
Wenn ich diese Form sehe, sagt mir mein Gehirn, dass sie “Whiskey” bedeutet. Ich wäre nicht in der Lage, sie anhand der Klänge der Buchstaben zu lesen. Mein Gehirn verwendet ein Erkennungsmuster. Das heißt, mein Gehirn kompensiert, indem es den visuellen Eindruck, den ich von der Form bekomme, die “Whiskey” erzeugt, mit Hilfe meines Gedächtnisses erkennt.
Wenn das Gehirn ein bestimmtes Wort oft genug gesehen hat, kombiniert mit dem Wissen, wie es sich anhört, dann kann sich das Gehirn daran erinnern.
Das Schwierige daran ist, dass es dem Gehirn viel Energie abverlangt, sich alle Wörter zu merken. Im Gegensatz zu einem durchschnittlichen Leser, der nur die Buchstabenlaute lernen und dann die Wörter durchlesen muss.
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DAS ARBEITSGEDÄCHTNIS VON LEGASTHENIKERN MACHT ÜBERSTUNDEN
Wenn es um das Gedächtnis geht, wird oft gesagt, dass eine legasthene Person ein vermindertes Arbeitsgedächtnis hat.
Das ist richtig und falsch zugleich.
Lassen Sie mich zunächst erklären, wie unser Gedächtnis funktioniert.
Erstens empfängt unser Gehirn eine Menge Sinneswahrnehmungen – nicht weniger als 1 Milliarde pro Sekunde.
Das Gehirn nimmt ein Prozent der Sinneswahrnehmungen auf.
Die Sinneswahrnehmungen werden im Kurzzeitgedächtnis verarbeitet. Entweder als Ton, der in unserem Innenohr zu Worten umgewandelt wird, oder als visuelle Wahrnehmungen für unsere innere Kamera.
Wenn wir das, was in unser Kurzzeitgedächtnis gelangt, nicht nutzen, wird es entweder ohne weiteres gespeichert oder verschwindet.
Wenn wir jedoch die Eindrücke, die wir im Gehirn erhalten, nutzen, aktivieren wir den Arbeitsspeicher. Das bedeutet, dass das Arbeitsgedächtnis die Wahrnehmungen speichert und verarbeitet, während wir die uns zur Verfügung stehende Kapazität der Konzentration nutzen.
Kurzzeitgedächtnis und Arbeitsgedächtnis sind also nicht ganz dasselbe.
Die Dinge, die wir im Arbeitsgedächtnis verarbeiten, werden im Langzeitgedächtnis gespeichert. Dabei nutzen wir altes Wissen aus dem Langzeitgedächtnis und kombinieren es mit den neuen Eindrücken im Arbeitsgedächtnis.
Lassen Sie mich Ihnen ein einfaches Beispiel geben.
Wir könnten zum Beispiel ein neues Wort lesen – “Hausboot”. Der visuelle Eindruck des Bildes, das wir auf dem Papier sehen, gelangt in das Kurzzeitgedächtnis, und das Arbeitsgedächtnis wird sofort in Anspruch genommen.
Wir haben zuvor gelernt, wie die Wörter “Haus” und “Boot” klingen. Wir greifen das aus dem Langzeitgedächtnis auf und nutzen das Wissen, um das Wort “Hausboot” zu lesen.
Als Legastheniker unterscheidet man sich in den verschiedenen Gedächtnisfunktionen – auch im Arbeitsgedächtnis – nicht von Menschen, die keine Legasthenie haben.
Allerdings ist das Arbeitsgedächtnis bei Menschen mit Legasthenie unter Druck, weil wir im Langzeitgedächtnis kein Wissen über die Laute der Buchstaben abrufen können. Wir müssen gehen und jedes Wort finden. Und denken Sie daran, wie sie aussehen und wie sie ausgesprochen werden.
Und wenn wir das Wort nicht schon einmal gesehen haben, hilft auch unser Langzeitgedächtnis nicht weiter.
Im Arbeitsgedächtnis ist nicht viel Platz, um die Bedeutung des Textes zu verstehen und sie mit anderen Arten von Wissen zu verknüpfen, die wir im Langzeitgedächtnis gespeichert haben.
Einige Untersuchungen zeigen, dass Menschen mit Legasthenie oft mit ihrem Arbeitsgedächtnis überfordert sind, wenn es um das Lesen und die Rechtschreibung geht.
Andere Untersuchungen zeigen, dass Legastheniker keine Probleme mit dem Arbeitsgedächtnis haben, wenn es sich um visuelle Informationen, wie zum Beispiel Bilder, handelt.
Denken Sie daran, daß dieser Artikel auf wissenschaftlichen Arbeiten basiert, aber das legasthene Gehirn wird immer noch erforscht, so daß sich in Zukunft neue Erkenntnisse ergeben können.
Nichtsdestotrotz ist ein grundlegendes Verständnis darüber, wie das Gehirn und das Gedächtnis funktionieren, die Basis dafür, dass Ihr Kind erkennt, dass nichts falsch ist. Das Gehirn Ihres Kindes funktioniert einfach anders als das anderer Kinder, die keine Legasthenie haben, und es ist möglich, dies durch andere Bereiche des Gehirns zu kompensieren.
Darüber hinaus können IT-Tools wie die Rezitation das Gehirn beim Lesen entlasten, so dass es nicht seine ganze Energie darauf verwenden muss, sich sowohl jedes Wort als auch dessen Klang zu merken. Stattdessen kann sich Ihr Kind darauf konzentrieren, die Bedeutung des Textes zu verstehen.
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Jesper Sehested
Legastheniker, Autor, Redner und Mentor
Quellen:
Elbro, Carsten (2007), ‘Læsevanskeligheder’
Lauridsen, Ole (2016), ‘Hjernen og Læring’
Samuelsson, Stefan, m.fl., (2012), ‘Dysleksi og andre vanskeligheder med skriftsproget’.
Willis, Judy (2015), ‘Teaching The Brain to Read’